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              校內文化建設不是整容,不能靠外科速成

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              校內文化建設不是整容,不能靠外科速成

              發布日期:2022-01-25 作者: 點擊:

                  這是一所有現代氣息的學校,經過整修,變成了百年前的樣子,回到了清代,古老而又滄桑,確實產生了眼球效應,游客絡繹不絕。但是,學校文化建設的大手筆,在讓無數游客競相而來的同時,也備受質疑:學校文化建設是不是要整容?

                  還有人嘲諷說,假如教學大樓、辦公大樓被拆毀,搭些草屋,就更接近于原始建筑,更帶有傳統文化的氣息。

                  百年來的學校文化底蘊深厚。繼承文化傳統,要從古代建筑看風景,發現心靈,學習其精華,而不僅僅是看石沙,而是學習它的毛皮。只是懷舊,沒有創造,就等于東施效顰。

                  要提高學校效能,應參照以上八條,加強學校校風、學風、價值觀等制度建設,使校園文化建設形成合力,具體策略如下:

                  一是樹立面向未來的學校效能觀;校內效能的高低,不僅僅是看學生在上學時的質量改善,更應該著眼于未來,也是為了將來的發展打下的基礎,即學校是否培養學生終生學習、自我持續發展的能力。它既要看學校是否滿足相關人士當前的需要和社會的期望,又要看它是否具備預測未來社會需求變化的主動適應能力。

                  四是加強團隊協作,實現自主辦學。高校要根據教師的背景、專長及學校的特點,組建有活力、有創造力的校隊,實現人才資源的黃金配置。與此同時,給予教師一定的專業自主性,鼓勵教師合作學習協同教學,通過相互理解、支持與合作來解決問題、制定計劃。

                  要建立好的溝通渠道,使每一位老師都能清楚地了解團隊的工作狀況,消除矛盾和障礙。此外,在國家政策允許的范圍內,根據自己的特點,自主創新,尋求辦學方式,創造特色和品牌。

                  五是建設學習型學校。研究學校的學習是全員學習、全過程學習、組織學習、終身學習。每個人都有終身學習的意識、習慣和能力,有著持久的學習信念和共同的學習目標,同時也要為學生將來的終身學習奠定基礎。

                  在學習上,個人的發展和學校的發展是密不可分的。持續激發學習熱情,促進個人成長和自我超越,既為個人優勢的發揮創造空間,也為實現共同目標提供建議。在遇到困難時,善于集體分析、深入交談和討論,取長補短,不斷提高團隊實力。

                  校內文化建設不是整容,不能靠外科速成。改頭換面后的文化,只有內容,沒有內涵;只有美觀,沒有價值。對沒有正面文化因素,而對學校整體美觀造成破壞的景點,速生必死。大手筆也會是失敗的。

                  從根本上說,校園中制造文化泛濫,是一種畸形的文化觀念,將學校文化建設作為面子工程、形象工程、政績工程。這種文化,不是用文化人,而是用文字育人。

                  校園文化既要好看,又要耐看;既要養眼,又要養心。因此,對校園進行適度的包裝和整容,并不一定不可。但若將學校文化建設理解為僅僅是包裝、美化,那就是對學校文化建設的一種認識或誤解。

              本文網址:http://www.omacini.com/news/583.html

              關鍵詞:校園文化建設,重慶校園文化整體規劃,校園文化規劃公司

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